Teoría, enfoque y modelo en la didáctica

TEORÍA, ENFOQUE Y MODELO EN LA DIDÁCTICA

Para comprender la didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje es esencial tener claro las definiciones de la teoría, el modelo y el enfoque en el ámbito didáctico. Así, en la práctica educativa, sabremos elegir las mejores estrategias educativas en las aulas.

En primer lugar, la teoría es un conjunto de conceptos, principios y fundamentos que buscan describir, explicar y entender cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas teorías surgen para responder a la necesidad de entender de qué manera aprenden las personas y cuál es la forma más efectiva de favorecer el aprendizaje.

• Un ejemplo de esto podría ser la teoría constructivista, que explica que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantesconstruyen su propio conocimiento a través de sus experiencias e interacciones con el entorno.

A continuación, el enfoque es una guía sistemática que establece cómo se entiende y organiza la enseñanza a partir de una idea principal, fundamentándose en una o más teorías del aprendizaje. Además, un enfoque puede dar origen a modelos o corrientes pedagógicas que trasladen estas ideas a prácticas concretas en el aula.

• Un ejemplo sería el enfoque sociocultural, que se basa en las ideas de Vygotsky, y promueve que el aprendizaje de construya a través de la interacciónsocial. 

Por último, el modelo se considera el marco teórico que sirve de base para organizar los fines educativos así como para definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos. Además establece la manera en que se dan las relaciones entre docentes y alumnos.

• Por ejemplo, el modelo de aprendizaje por descubrimiento plantea que los alumnos tienen que explorar y descubrir conceptos porsí mismos.

Estos tres conceptos están muy relacionados con las invariantes pedagógicas de Freinet, porque ambos buscan mejorar la forma en la que los alumnos aprenden. Por ejemplo, hay teorías como el constructivismo que coinciden con la idea de Freinet de que “nadie aprende de manera duradera si no encuentra placer en aprender”, ya que ambas destacan lo importante que es que el estudiante entienda y valore lo que está aprendiendo. Además, modelos como el de aprendizaje por proyectos, aplican estas ideas en la práctica respetando principios como “se aprende mejor haciendo”. Por último, los enfoques reflejan invariantes como “se aprende mejor en una comunidad que trabaja junta”, ya que ambos resaltan la importancia de interactuar y colaborar en el aprendizaje.

Referencias bibliográficas

Freinet, C. (1974). Las invariantes pedagógicas. Barcelona: Laia

Docentes al Día. (2020, 11 de octubre). Definición de enfoque, modelo, método, estrategia y otros términos que se usan en la docencia. https://docentesaldia.com/2020/10/11/definicion-de-enfoque-modelo-metodo-estrategia-y-otros-terminos-que-se-usan-en-la-docencia/

Sánchez, B. (2024). Didáctica e innovación curricular 1,4. Modelos y enfoques didácticos. Universidad Complutense de Madrid