Pedagogía de la emergencia

 PEDAGOGÍA DE LA EMERGENCIA

Las variables contextuales y las experiencias previas juegan un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. Es necesario que los educadores sean conscientes de estas variables y adapten sus estrategias de enseñanza a las necesidades de los alumnos. Estas variables pueden ser del entorno socioeconómico y del cultural.

Conocidas las consecuencias de la DANA del pasado 26 de octubre (2024) en Valencia, cabe recordar la máxima de John Dewey “ La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma”. Las vivencias dramáticas traumatizantes de los niños, niñas y jóvenes afectan a su ritmo y motivación educativos. Para ayudar a regular el impacto de estas vivencias en el sistema psico-emocional de los niños usaremos la metodología llamada pedagogía de la emergencia.

La pedagogía de la emergencia es un enfoque de la pedagogía Waldorf, la cual se basa en una comprensión total del desarrollo humano que prioriza la imaginación, la creatividad y el aprendizaje práctico, respetando el ritmo individual de cada alumno. 

La pedagogía de emergencia Waldorf utiliza múltiples técnicas terapéuticas y educativas (aplicadas a través de actividades) para ayudar a los niños a procesar sus experiencias traumáticas y recuperar la normalidad y seguridad. Por ejemplo: realización de actividades lúdicas. Estas actividades permiten que los niños expresen sus emociones y sus experiencias de forma segura.

La reciente DANA en la Comunidad Valenciana es un ejemplo de cómo este enfoque puede ser determinante. Emplear la pedagogía de emergencia Waldorf en esta situación es de gran ayuda para los estudiantes. Además, esta pedagogía les otorga las herramientas necesarias para enfrentarse a futuros desafíos.

En conclusión, ante situaciones traumáticas resulta crucial el uso de la pedagogía de la emergencia Waldorf en las escuelas para ayudar a los estudiantes a procesar sus experiencias y volver a la normalidad.

• Referencias bibliográficas:

Sanchez Alba, Bienvenida (2024). Didáctica e innovación curricular. Departamento de Didáctica y Organización Escolar, 1º de Maestro de Educación Primaria, Universidad Complutense.